FERIA ART VINTAGE NAVIDAD 2013

Ayer estuve en la Feria de Art Vintage en Barbera del Valles, como todos los días me gusta sacar lo bueno. Conocí a dos compys de parada Miriam y Paky, super majas, y el novio de Miriam. Lo pasamos pipa,hasta bailamos para quitar el frió.Con ayudita de mi termo de leche ,el termo de caldo y mis botas fui pasando el frió día. Y con el chocolate del marido de mi compy  Paky, fue geniallllll. Encontré a dos compañeras de parada que conocí en otra Feria. Yolanda  y Marta.

Conocí a visitantes de Feria, que me transmitieron buenas vibraciones.Espero tus mensajes , tenia nietos y te gustaban las manualidades, pero como conocí tanta gente , se me olvido su nombre.Nos dimos un fuerte abrazo. Gracias. Una chica de un centro de terapias, y muchos mas.
Hubo buena aceptación por parte de los visitantes,, a los cuales explique los objetivos del Cuento Actividad,.Se que es algo nuevo que saldrá adelante, pues esta echo con Amor y es un regalo Con Amor. 
También quiero agradecer a mi compañera de parada, que hacia bufandas y guantes .Me dio buenos consejos, los cuales tenia en mente, pero fue una confirmación. 

Gracias a todos.

Empieza un nueva etapa.

pilar @tumundoacolor

FERIA ARTESANIA

Hola amigos el pasado 30 de Noviembre, estuve con  mi amiga Mari Carmen de Otonac Mandalas, en la Feria de  Artesanía que organizo la Asociación de vecinos de Can Aurell de Terrassa , y la Asociación Art Nómada.

Frio pasamos, pero risas no faltaron. También llego un amigo para las dos, Juan Antonio, una persona  muy especial.

Presente los nuevos diseños de mis CUENTOS, y mas que vendrán. De momento estamos con la colección  Te Quiero, un mensaje muy importante que deseo transmitir en mi primera colección de Tu Mundo A Color.

Que mejor que empezar con un Te Quiero.

Gracias a todos los que confiáis en Mi y en mis trabajos. Gracias Eve, David, Mama,Papa, Emmy , Iris, Ángeles,Nuri, Nuria, Muri, Laura, Ariadna,Aida, Andrea,Laura, Tia Pili,Esther, Mª Carmen, Mª Ángeles, Marta, Montse,Gemma, Laia,Asumpta,Imma,Rafa,Fernando, Mónica,Estela,Mercedes, Fina,Sergio, Joana, Jose Antonio,Maribel,  Conchi,Mercè,Mónica de Be Creative, Art Nómada y todo los amigos de facebook. Espero no dejar a nadie en el tintero. Gracias a todos los que visitáis el blog , y os llame la atención.

UN ABRAZO DE CORAZÓN 

pilar@tumundoacolor

EDUCACIÓN FILANDESA

Esta información ha sido extraída de la siguiente dirección:https://www.facebook.com/Estrategias.Educativas.MDP?hc_location=timeline

Yo estoy totalmente de acuerdo en esto, en España , ya hay colegios que están cambiando , pero aun necesitamos mas, que desde el Ministerio adopten estas medidas, para el beneficio de nuestros hijos.

LA EDUCACIÓN FINLANDESA

Desde hace un tiempo venimos escuchando acerca de la calidad de la educación en Finlandia. Numerosas pruebas internacionales han dado cuenta del extraordinario rendimiento de los alumnos de ese país, en todos los niveles. Se suele hacer hincapié en la diferencia con el modelo memorístico y exhaustivo asiático, ya que en el modelo finlandés se privilegia la creatividad y el juego y se dan menos tareas a los alumnos. Podríamos agregar que en muchos de nuestros países occidentales, también padecemos una profunda crisis en la escuela, que nos hace mirar con curiosidad e interés las claves de ese modelo educativo. Otro aspecto importante es el papel de los maestros, altamente capacitados que informan semestralmente sobre el rendimiento de sus alumnos, basados en sus propias evaluaciones, sin la existencia de pruebas estandarizadas, ni rendición de cuentas. Es decir que se confía en la capacidad de los maestros que gozan de un salario digno, un prestigio social y una formación previa minuciosa: los colegios profesionales que preparan maestros y profesores son de los más selectivos del país. También aquí cumple un papel muy importante la responsabilidad, ya que si un profesor es malo, le incumbe al director tomar medidas al respecto. Y estamos hablando de la responsabilidad de los maestros y de los formadores de maestros.

Pero hay un aspecto de la educación finlandesa que no es muy conocido y es que en ese país no existen las escuelas privadas. Desde la década de 1980, el principal impulsor de la política educativa finlandesa ha sido la idea de que todos los niños deben tener exactamente la misma oportunidad de aprender, independientemente de los antecedentes familiares, los ingresos o la ubicación geográfica. Sólo un pequeño número de escuelas independientes existen en Finlandia, e incluso todas ellas son financiadas públicamente. No se permite el pago de tasas de matrícula. No hay universidades privadas, tampoco. Esto significa que prácticamente todas las personas en Finlandia asisten a la escuela pública, pudiendo transitar desde el jardín de infantes hasta un doctorado.

Un gran paso en las políticas educativas de un país es garantizar la educación pública. Muchos otros aspectos deben ser perfeccionados aún, en países como Argentina que gozan de una educación gratuita. Pero es importante rescatar de la experiencia de Finlandia, que es posible alcanzar la excelencia, centrándose no sólo en la competencia, sino en la cooperación y en la equidad.

Mónica E. López

Ilustración de Jessixa Bagley

AYUDA FILIPINAS

La siguiente informacion ha sido publicada en :https://www.eacnur.org/emergencia-en-filipinas?gclid=CMW-y5vF5roCFWTHtAod0ngA_w

La vida de miles de personas depende de recibir ayuda urgente

El devastador tifón Yolanda, que ya ha provocado más de 10.000 muertos, ha dejado además a medio millón de personas sin hogar. Ahora más de 11 millones personas dependen de la ayuda internacional.

¿Estas cifras impresionan, verdad? Imagínate que una cuarta parte de la población de nuestro país dependiera de la ayuda de personas como tú que están al otro lado del océano para sobrevivir.

ACNUR, que trabaja en Filipinas desde hace años, ya ha puesto en marcha un plan de emergencias para distribuir tiendas de campaña, bidones para transportar agua y otros artículos de primera necesidad.

Cualquier aportación, por pequeña que sea, que puedas enviar hoy es fundamental para la supervivencia de muchos hombres, mujeres y niños en Filipinas. 

Haz un donativo ahora, a través de nuestro formulario seguro, o llama al 902 218 218, y envía ayuda a miles de familias que la están esperando para sobrevivir. 

PRESENTACION PROYECTO CENTRO TIENDA

Artesanía, Terapias, Talleres.

Todo en una misma ubicación.

Un centro 3 TTT:
talleres, terapias, tienda.
Estamos gestionando la ubicacion , de momento estaremos en

tumundoacolorcreaciones.blogspot.com o en el
 e-mail :pilar@tumundoacolor.com

En el proceso de fabricación del tejido y estampación  cuentos personalizados , laminas  .... Queremos contar con la colaboración de personas Síndrome de Dowm y personas en Exclusión Laboral. Con la colaboración de diseñadoras y patronistas.

Nuestros productos estarán elaborados con material ecológico . Tejidos bio, y cartulinas FSC. En Tu Mundo A Color, cuidamos de Nuestra Madre Tierra. 

Sección Tienda: Artesanía y otros:

Artesanía de otros artesanos.

—Línea de accesorios de vestir : abanicos, bolsos, gorras, 
paraguas. Estampación artesana de Otonac Mándalas y Tu 
Mundo A Color.

—Línea de artículos estampación Mandalas Otonac: tazas, 
vajillas, lienzos.

—Línea de joyería Espurnes de Llum.

—Línea de camisetas con mensajes personalizados, y 
estampación artesanal, en algodón bio de Tu Mundo A Color.

—Línea camisetas el niño habla. Tejido algodón bio. 
Estampamos artesanalmente  el dibujo del niño, con su 
mensaje Tu Mundo A Color.

—Línea de flor y hoja prensada: cuadros y puntos de libro Tu 
Mundo A Color.

—Línea de cuentos personalizados , Tu Mundo A Color.

—Línea de vestir y hogar, con tejidos naturales bio, y  diseños 
coloridos de Otonac Mándalas. Estampación artesana y
personalizada por la terapeuta, artesana.

—Línea de vestir y hogar, con tejidos naturales bio, y diseños 
relacionados con la Naturaleza. Estampación artesana y 
personalizada, de Tu Mundo A Color.

—Cuentos infantiles educativos, juegos educativos y creativos.

—Libros educativos y crecimiento personal.

—Productos de madera FSC , procedente de bosques 
gestionados correctamente.

—Productos de bellas artes…….

1.Diseño de Otonac Mandalas

3-Estampación de Tu Mundo A Color

2-Colgante de Espurnes de Llum

Sección Terapias Naturales

Contaremos con alternativas para el cuidado del cuerpo y la mente.

—Fenshui.

—Masaje metamórfico.

—Masaje Shiatsu.

—Meditación Activa.

—Psicomotricidad.

—Reiki.

—Registros Acasicos.

—Zen.

—Y mucho mas.
Incorporando salidas a 
Masías para adultos y
familiares.

Sección Talleres

En esta sección contaremos con talleres infantiles y 
adultos.

—Curso iniciación Reiki.(infantil y adutlos)

—Curso iniciación Registros Acasicos(adultos)

—Creatividad.(infantil y adultos)

—Cocina.(infantil y adultos)

—Danzas.(infantil y adultos)

—Idiomas.(infantil y adultos)

—Mándalas.(infantil y adultos)

—Meditación Activa.( adultos)
Natura((infantil y adultos)
Yoga (infantil y adultos)

En los Talleres de Natura :  Los niños puedan aprender

los sonidos de los pájaros, las huellas de los animales,

conocer las setas, calcular la altura y la edad de un árbol

reciclar, respetar el Medio Ambiente. A tener una 

conexión con la Madre Tierra.

Con la colaboración de personal experto en Medio 

Ambiente. Colaboraciones con centros Excursionistas.

Salidas infantiles y salidas familiares.

 Gracias por vuestra atención. Un saludo de corazón.

Estamos en el proceso de elaboración de nuestra pagina Web. De momento nos comunicaremos por el blog. 

SOS ÁRTIC. SOS ACTIVISTAS DE GREENPEACE.

Todos los activistas que dan la cara por una causa y no se quedan sentados en el sofá de su casa, diciendo que mal está el MUNDO, para mi son unos héroes, que ahora necesitan de nosotros. Son personas pacíficas y con una gran capacidad de responder pacíficamente ante un momento delicado. Yo soy socia de Greenpeace hace dos años y medio. Fui a una reunión para ser voluntaria, y doy fe que Greenpeace se aseguran de que perfil, pueden de personas pueden ser activista. Apoyemos a estos compañeros, digo así para todos los que Aman la Naturaleza, Nuestra Tierra. Ellos se desplazaron por nosotros. Gracias.

Esta información ha sido extraída de la dirección de Facebook https://www.facebook.com/GreenpeaceArg?hc_location=stream

Gracias a las más de 1.500.000 personas que en todo el mundo ya pidieron por la liberación de los 30 héroes del Ártico. Ellos pusieron el cuerpo para denunciar a las petroleras y asegurar un futuro para nuestros hijos y nietos.

Sumate ahora al pedido por su liberación en: http://grpce.org/1daSw5M

Ahora es nuestro turno de ayudarlos. ¡Gracias!

En la foto se ve al Arctic Sunrise antes de partir en acción hacia Rusia.

  pilar@tumundoacolor.com

PROYECTO SOLIDARIO EN MALI. ASOCIACIÓN DEME

Ayer conocí al fundador de la organización Deme.( con proyectos en Mali) , en el evento de SOPES DEL MÓN. Organizado por la asociación de Vecinos de la Cogullada en Terrassa. Me enamoro su sencillez, como en solitario , ofreció su sopa con mucho cariño. El es de Mali y formo esta asociación Deme , para ayudar a los suyos, desde la lejanía  Me enterneció simplemente, su sencillez, su humildad. 

Gracias por todo, y por todos los seres que voy encontrado este año en mi camino.

Esta INFORMACIÓN ha sido EXTRAÍDA de la siguiente DIRECCIÓN: http://www.jaumeleiva.com/es/deme/

PROYECTO SOLIDARIO

Actualmente soy miembro de la Asociación Demé y colaboro con una aportación económica, donando el 10% de mis premios en competiciones y con el 10% de los beneficios del club I RUN WITH LEIVA.

Asociación Demé es una ONG que trabaja en Malí, concretamente en Kotouba, una comunidad a 150km de Bamako, formada por 5 pueblos rurales con recursos e infraestructuras muy limitadas.

Su trabajo se centra en ayudar y participar en el desarrollo de la comunidad, proporcionando mejoras educativas, sanitarias y de subsistencia.

A través de su página de facebook la gente la Asociación Demé nos ponen al día de las actividades, proyectos, noticias y acontecimientos así como todo aquello relacionado con Malí y África, que piensan puede ser interesante compartir con nosotros.

Gracias a la colaboración de la venta de camisetas solidarias y la donación con el 10% de los premios en competiciones he podido ayudar en los proyectos realizados en 2012:

1. Depósito de aguas por la escuela de Nafadji, (con la colaboración también del Ayuntamiento de Terrassa y Asociación Demé).
2. Dos escuelas provisionales construidas con barro en Oubnegebugu y Kantany, donde los niños de la zona tienen que recorrer unos 10km. diarios para acceder a la educación.
3. Placas solares para el pueblo de Nafadji.
4. Construcción de casas para que los niños de Dogofli (a 4km) puedan alojarse entre semana en el pueblo de Nafadji, donde se encuentra la escuela.

Próximos proyectos:

Construcción de 2 pozos de agua potable en 2 poblados de la comunidad de Kotouba a Mali.

Aquellos que lo quieran, podrán comprar la camiseta solidaria I run with Leiva (15€), donde todos los beneficios van a parar a la Asociación Demé. La podrán comprar en las tiendas Evasion Running (Barcelona), Kañera Sports (Terrassa), Centro Deportivo Can Berardo (Sabadell) y Runnersworld Tarragona(Tarragona).

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Ayer conocí al fundador de la organización Deme.( con proyectos en Mali) , en el evento de SOPES DEL MÓN. Organizado por la asociación de Vecinos de la Cogullada en Terrassa. Me enamoro su sencillez, como en solitario , ofreció su sopa con mucho cariño. El es de Mali y formo esta asociación Deme , para ayudar a los suyos, desde la lejanía  Me enterneció simplemente, su sencillez, su humildad. 

Gracias por todo, y por todos los seres que voy encontrado este año en mi camino.

Fortalece a tu hijo frente a los obstáculos de la vida

Esta información ha sido extraída de la siguiente dirección:https://www.facebook.com/MetodoWaldorf


Fortalece a tu hijo frente a los obstáculos de la vida

¿Cómo fortalecer a los hijos para que ellos, cuando crezcan, sepan enfrentarse a las dificultades y a los obstáculos de la vida? ¿Cómo prepararles, en este sentido? Les enseñamos a comer, a caminar, a dormir, a jugar y a prácticamente todo, pero nos olvidamos muchas veces, de aprovechar las actividades, placeres y obligaciones diarias, para educar a los hijos a que sean fuertes en su forma de vivir.

Fortalece a tu hijo

En su último libro, titulado Fortalece a tu hijo. Guía para afrontar las adversidades de la vida, Javier Urra revela algunas estrategias con las que podemos educar a los niños para que sean fuertes frente a los acontecimientos que les rodean. Os paso algunos tópicos que me han llamado más la atención:

1- Debemos evitar ser radicales, como por ejemplo, en nuestras certezas. Nada es absolutamente cierto o correcto.

2- Estimulemos la creatividad de los niños, vital para afrontar las circunstancias adversas.

3- Desarrollemos en los niños habilidades del pensamiento, como por ejemplo, a que tengan una actitud optimista y una postura positiva.

4- Les enseñemos que no solo los fuertes son los que luchan. Uno se hace fuerte, porque lucha.

5- Les eduquemos para que tengan buen humor. El humor es la capacidad que uno tiene para conservar la sonrisa incluso en los malos momentos.

6- Cuando los niños se caigan o saquen una mala nota en el colegio, o cuando se encuentren en un mal momento, que aprendan a sacar partido de esta dificultad para aprender a no repetir, a superarse, para aumentar su capacidad para afrontar problemas. No dejemos que una mala experiencia determine la vida del niño.

7- Debemos rescatar y potenciar determinadas fuerzas internas como el coraje, la perseverancia, la confianza en si mismo, para alejar los pensamientos y las situaciones negativas.

8- Les enseñemos a convivir con la duda, la incertidumbre, el conflicto y la ruptura. Son situaciones muchas veces inevitables, aunque no deben dar demasiada importancia.

Enseña a tu hijo a superar los obstáculos

9- Les enseñemos que la vida no se mide por el tiempo, sino por la intensidad. Que ellos aprendan a disfrutar con la calidad que con la cantidad. Eso les hará perder miedos y ansiedades.

10- Les debemos hacer creer que para todo tipo de problemas existe un antídoto, un remedio, una vacuna, un medicamento. Que más vale que nos ocupemos y no nos preocupemos.

Como dice el autor del libro, es de niño cuando se aprende el lugar que uno cree ocupar en el mundo. Es de niño cuando debemos empezar a poner en práctica valores como la paciencia, el perdón, la solidaridad, etc. Es de niño cuando se aprende a adaptarse a muchas situaciones, a reírse de uno mismo, a transmitirnos a los demás, a medir nuestra voluntad con nuestras capacidades, porque cuando los niños sean mayores, serán estos aprendizajes lo que determinarán sus decisiones frente a las dificultades: si se hundirán o crecerán con ellas.

NIÑOS ÍNDIGO O LLAMADOS HIPERACTIVOS

En mi blog de terapias,http://tumundoacolorterapias.blogspot.com he publicado un escrito, donde hablo de los niños índigo, llamados hiperactivos por otros. En el comparto información de otros blogs, direcciones sobre el tema. mirarlo. Tenemos que conocer más de lo que nos explican .Espero ser de utilidad,

para otros padres, profesores, ......

Un abrazo.

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO

Este artículo está publicado en la siguiente http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755.

Nuevos tiempos, nuevo profe

Profesionales de la educación explican sus métodos, distintos y sorprendentes

Todos tienen algo en común: alientan la reflexión y promueven el espíritu crítico

ELENA SEVILLANO 11 SEP 2013 - 22:13 CET33

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Alumnos de infantil (tres años) del CEIP Sigüeiro, en el concejo de Oroso (A Coruña), y sus profesoras María Salgado (Verín, Ourense, 1978) y Pilar Rivas (Val do Dubra, A Coruña, 1960). / ANA NANCE

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Un ring ring cibernético anun­­cia una videollamada entrante de Skype. El niño encargado del aula ese día hace clic con soltura y responde. Al otro lado del ordenador puede asomar un cocinero, un periodista, un padre. A saber. La clase de infantil de tres años del centro de educación infantil y primaria (CEIP) Sigüeiro, en el concejo de Oroso, cerca de Santiago de Compostela, se ha hecho famosa porque en realidad es una cocina en miniatura, hecha a medida y sin libros de texto. Los alumnos pesan alimentos, alguien trae una bolsa de galletas y calculan a cuántas tocan; prueban verduras que en casa ni se molestarían en oler; han incubado huevos hasta que han salido los pollitos; cada plato que elaboran tiene su canción, compuesta por la maestra de música del colegio; van al mercado a comprar. Un blog recoge sus experiencias. Y cada 15 días graban un programa de televisión a imagen del de Arguiñano, de quien tienen un libro de recetas firmado.

Y ahora que levante la mano quien piense que estos niños y niñas no están aprendiendo. Claro que sí, y mucho, pero de forma distinta. Porque al frente hay dos profesionales, María Salgado y Pilar Rivas (como apoyo), que han decidido enseñar de manera diferente. “¿De qué sirve que reciten del uno al cinco si luego no saben cuánto son dos cartones de leche o un billete de cinco euros? ¿Por qué limitarlos a unos números si los que mejor conocen son el 981, el prefijo de sus casas, o el 52.000, las visitas que llevamos en el blog?”, se pregunta María. “Hemos de darles la oportunidad de manipular, de descubrir, de investigar. Al final, los trabajos van a la basura y perdura lo que se queda en la cabeza porque les ha motivado e interesado, han participado en el proceso”, enfatiza.

Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otra manera, a veces a contracorriente. Podrían calificarse de creativos, o innovadores, aunque sean etiquetas que despierten recelos. “Creo que hay muchas novedades que son banalidades y errores, y muchas mejoras que no son innovaciones, sino incluso recuperaciones”, puntualiza el catedrático de Sociología Mariano Fernández Enguita, creador de la red educativa Innova. En su opinión, “lo que se necesita son profesionales responsables de su trabajo, que tomen decisiones para hacerlo mejor en su aula, su centro, su comunidad… Sean las que sean”. Siempre fueron imprescindibles, pero lo son aún más en tiempos convulsos y de cambios, porque alientan la reflexión y el espíritu crítico, urge el gallego Manel Rives, 17 años en su tierra, donde montó un informativo por Internet en su colegio, y el último curso en Murcia, en un aula ocupacional para alumnado absentista.

Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otra manera, a veces a contracorriente

Protagonismo de los estudiantes, creatividad, valor del proceso completo, más allá del resultado. Néstor Alonso, maestro asturiano, reivindica estas tres patas, que ni son nuevas ni se las acaba de inventar, para el banco educativo.

Sus alumnos recrean el diario de un naturalista para recordar a Darwin, elaboran narraciones digitales en formato multimedia, geolocalizan los cuadros de un paisano, el pintor Nicanor Piñole. Alonso, un referente en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, dice que intenta “no reproducir el modelo de escuela que a mí tanto me aburrió en mi etapa de estudiante”, y que las herramientas digitales le ayudan en ese “enfoque metodológico más abierto, activo, participativo”. Defiende que las materias no son compartimentos estancos, sino vasos comunicantes, y que una efeméride o una noticia puede ser “el punto de partida para un proyecto que involucre a varias materias y desarrolle distintas competencias del currículo”.

Javier Monteagudo (Madrid, 1975), profesor de música en el CEIP Manuel Bartolomé Cossío de Madrid. / ANA NANCE

Eso es trabajar por proyectos. Como hacen María y Pilar en su minicocina educativa. “A algunos padres les desconcierta que no haya libros, aún persiste la mentalidad de que si rellenan fichas, es que están trabajando”. María replica que sus hijos aprenderán de manera distinta, y las familias terminan participando. Pero al fin y al cabo estamos en infantil, donde parece más sencillo admitir el juego, las plastilinas, las ceras, las pinturas. No es demasiado difícil localizar centros de 0 a 6 años que trabajen por proyectos –“Aunque cada vez lo hacen menos”, critica Rives–. Resulta más complicado encontrarlos en primaria. Porque es entonces cuando el sistema se arremanga y determina que ha llegado la hora de ponerse serios y empezar con las tareas, los exámenes y abrir el libro por la página que corresponda. “Todos los estudios concluyen que la escuela agosta la creatividad”, sentencia la catedrática Petra María Pérez Alonso-Geta, directora del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia.

Pues Javier Monteagudo ha decidido que en sus clases de música esté el iPad simulando el sonido de un instrumento o como un instrumento más de la orquesta. “Con la tecnología busco el elemento diferenciador, motivador; hacer con la tableta lo mismo que con el libro no supone ninguna mejora”, razona. Siempre hay algún niño que le sorprende improvisando una base o un ritmo. Como tutor, sale con su grupo de quinto de primaria a fotografiar las barreras arquitectónicas del barrio; se ponen en la piel de un discapacitado vendándose los ojos o circulando en silla de ruedas; luego expresan sus sensaciones en la hora de lengua. “Intento que aprendan del modo más multidisciplinar posible”, apunta. No se siente en absoluto aislado en su centro, el CEIP Manuel Bartolomé Cossío de Madrid. El trabajo por proyectos es una metodología más que convive con los libros de texto y ayuda a interrelacionar materias.

Con camisa a cuadros, Toni Solano (Valencia, 1968), profesor de lengua y literatura en el IES Bovalar de Castellón. En la imagen, junto a un grupo de alumnos. / ANA NANCE

Tanto Monteagudo, que encuentra cada vez más profesionales buscando un cambio, como Manel Rives, más pesimista, que ha tenido que abandonar más de un proyecto porque el profesorado no quiso continuar y piensa que el cambio va a velocidad de tren mientras la educación camina al paso, coinciden en que el sistema no favorece la innovación: la tolera. Al final son las iniciativas personales las que la sacan adelante. Que las hay, ojo. Se reúnen en torno a redes como Educablog o Innova o Novadors, intercambian información y experiencias en Educ@ con TIC, reciben su reconocimiento en los Premios Espiral Edublogs. Pero, dice Fernández Enguita, “no hay incentivos institucionales. La transición democrática pasó por el sistema escolar como el Espíritu Santo por la Virgen María, sin romperla ni mancharla, lo que dejó una herencia conservadora. Los Gobiernos de izquierda despenalizaron la innovación, pero no supieron incentivarla. En la educación española, casi siempre, innovar es morir”.

En el mejor de los casos, al docente lo dejarán a su aire en el claustro; en el peor, tendrá que enfrentarse a las reticencias de compañeros y/o padres, y acostumbrarse a ser el bicho raro. Ni va a ganar más ni va a estar mejor considerado. Y si un día se cansa y lo deja, también dará igual. “Los profesores creativos pueden constituir más del 50% del colectivo, pero una forma de dar clase creativa no llega ni al 10%”, diferencia Fernando Alberca, profesor de bachillerato y autor de un par de libros sobre creatividad. El ser humano es conservador y resulta más cómodo dejarse llevar por la corriente. Evita problemas. Néstor Alonso tacha al sistema de inmovilista, impermeable a los cambios. “Casi nadie quiere salir de su zona de confort”. Los veteranos, porque es lo que han hecho siempre; las nuevas generaciones, porque tampoco han visto en su formación otros “modelos interesantes”; las familias, “porque dan por válido el modelo de escuela que vivieron”, y la industria editorial, porque le va muy bien así.