Llevo tiempo con una lucha interna con la Enseñanza en España, al igual que un gran numero de padres.
Vemos como la Enseñanza en España, no termina de ser todo lo buena que quisiéramos profesores , padres y como no los alumnos.
Ante mi inquietud, he ido buscando modelos nuevos , y buscando la comparativa de la Enseñanza en España con otros países de Europa.Llegando a ser muy superior el nivel de otros niños europeos con los españoles.Curiosamente con un nivel mas bajo de horas lectivas.
Se que hay un modelo establecido y una persona no puede conseguir el cambio,tienes que asumir lo que tenemos.Pero esto no quita a desear un modelo diferente en España,y afortunadamente ya están habiendo cambios.
Hay un gran colectivo trabajando para hacer ese pequeño cambio o gran cambio para que nuestros hijos rindan mejor y mas motivados a la hora de estudiar , ir o estar en los colegios o Institutos.Se están introduciendo en algunos centros la Educación Emocional , con diferentes programas
http://www.programatreva.com/,clases de Yoga, se aplican técnicas de relajación y respiración al iniciar las clases , se están introduciendo los modelos por proyectos,donde los niños puede exponer sus inquietudes y asegurarnos que lo aprendido quedara de por Vida y no se perdera en el camino.Al igual que se esta dando mas formación a padres para educar a nuestros hijos
http://www.gestionandohijos.com/
Nuestros profesores necesitan mas herramientas, para hacer ese cambio posible.Son los primeros perjudicados en las formas establecidas, pero también tienen un pequeño poder para ir cambiando algunos aspectos, no podemos esperar a Nuestro Ministerio, ellos quieren borregos, personas sin capacidad de crear y sin libertad para tomar sus propias decisiones.
Con el tiempo un numero de patologías han ido subiendo tales como déficit de atención, hiperactividad y TDAH. Enfermedades no existentes en la antigüedad y que como tal se están considerando hoy día, y medicando a los niños sin escrúpulos.Porque nos han echo creer que existe están enfermedades.Miremos estudios en otros países como Finlandia, si existen están enfermedades .Porque es unos países existen dichas enfermedades? y porque en otros no ?
Hay estudios de los niños llamados niños Índigo o niños Cristal,busquemos información y veremos que estos son los son los niños llamados hiperactivos, déficit de atención, o TDHA.
Dejo estos enlaces donde Maria Acaso, nos habla de revolución necesaria para el cambio.
http://www.abc.es/familia-educacion/20131029/abci-maria-acaso-reduvolution-201310281621.html
http://www.abc.es/familia-padres-hijos/20141020/abci-trastorno-deficit-atencion-201410171200.html
La siguiente información esta extraída del siguiente enlace.
http://www.abc.es/20121008/familia-educacion/abci-consigue-finlandia-numero-educacion-201210011102.html
Los niños finlandeses de hoy estarán el día de mañana entre los profesionales más preparados del mundo. No lo predice ninguna bola de cristal, lo auguran datos objetivos. Desde que la OCDE comenzara en el año 2000 a elaborar su informe PISA, Finlandia ha acaparado losprimeros puestos del podio en Europa por su excelente nivel educativo.
Apenas un 8% de los alumnos finlandeses no terminan sus estudios obligatorios (en España uno de cada tres jóvenes dejan sus estudios antes de acabar la enseñanza secundaria). Dispuesto a dar con la clave del éxito finlandés, el psicólogo escolar y entonces director del colegio Claret de Barcelona, Javier Melgarejo, comenzó a estudiar su sistema educativo hace más de una década. Su primera sorpresa fue constatar que a los 4 y 5 años menos de la mitad de los niños finlandeses acuden a guarderías y no empiezan el colegio hasta los 7 años. Dos años después, sus puntuaciones son mejores que el resto de los países estudiados por la OCDE.
Durante los primeros seis años de la primaria los niños tienen en todas o en la mayoría de las asignaturas el mismo maestro, que vela por que ningún alumno quede excluido. Es una manera de fortalecer su estabilidad emocional y su seguridad. Hasta 5º no hay calificaciones numéricas. No se busca fomentar la competencia entre alumnos ni las comparaciones.
La educación gratuita desde preescolar hasta la universidad incluye las clases, el comedor, los libros y hasta el material escolar aunque si alguien lo pierde está obligado a pagárselo. La jornada escolar suele comenzar sobre las 8,30-9 de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el paréntesis del almuerzo a las 12-12,30 horas. En total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente a las 875 horas de España, con deberes en casa que no son excesivos. ¿Cómo consiguen mejores resultados en menos tiempo?
«El éxito finlandés se debe a que encajan tres estructuras: la familia, la escuela y los recursos socioculturales (bibliotecas, ludotecas, cines...)», explica Melgarejo. Los tres engranajes están ligados y funcionan de forma coordinada. «Los padres tienen la convicción de que son los primeros responsables de la educación de sus hijos, por delante de la escuela» y complementan el esfuerzo que se hace en el colegio.
«En Finlandia el 80% de las familias van a la biblioteca el fin de semana», añade el psicólogo escolar catalán, para quien este estímulo de la lectura en casa resulta fundamental. El sistema social finlandés contribuye con numerosas ayudas oficiales a las familias, que pueden conciliar su trabajo y la atención a sus hijos.
Existe una herencia cultural luterana basada en la responsabilidad que fomenta la disciplina y el esfuerzo, a la que también acompaña una climatología que empuja a encerrarse en casa, pero estos factores también están presentes en otros países vecinos, como Suecia o Dinamarca, que disfrutan de mayor nivel económico y sin embargo figuran varios puestos por debajo en PISA. «No son las variables socioeconómicas las determinantes», subraya Melgarejo.
De maestros, los mejores
La diferencia radica en la elevada calificación académica del profesorado en Finlandia, principalmente en educación primaria. «Los finlandeses consideran que el tesoro de la nación son sus niños y los ponen en manos de los mejores profesionales del país», destaca el exdirector del colegio Claret de Barcelona.
Los mejores docentes se sitúan en los primeros años de enseñanza, donde se aprenden los fundamentos de todos los posteriores aprendizajes. Se considera que hacia los 7 años el alumno se encuentra en la fase más manejable y es cuando realiza algunas de las conexiones mentales fundamentales que le estructurarán toda la vida. Por eso, se considera esencial seleccionar a quien ayudará en este proceso.
Para ser maestro se necesita una calificación de más de un 9 sobre 10 en sus promedios de bachillerato y de reválida y se requiere además una gran dosis de sensibilidad social (se valora su participación en actividades sociales, voluntariado...). Cada universidad escoge después a sus aspirantes a profesores con una entrevista para valorar su capacidad de comunicación y de empatía, un resumen de la lectura de un libro, una explicación de un tema ante una clase, una demostración de aptitudes artísticas, una prueba de matemáticas y otra de aptitudes tecnológicas. «Son las pruebas más duras de todo el país», asegura Melgarejo. Al proceso de selección le sigue una exigente licenciatura y periodos de prácticas.
No es de extrañar que los profesores estén muy bien considerados socialmente en Finlandia. «Es un honor nacional ser maestro de Primaria», aseguró el pasado 25 de septiembre en Madrid Jari Lavonen, director del Departamento de Formación al Profesorado de la Universidad de Helsinki.
Harri Skog, secretario de Estado de Educación de Finlandia desde 2006, resumía en una frase la importancia de este proceso: «La educación es la llave para el desarrollo de un país». Por eso el país nórdico dedica del 11 al 12% de los presupuestos del estado y los ayuntamientos a financiar este modelo de educación. «Es una política inteligente que les está dando fruto», considera Melgarejo, sin las presiones de Corea o Japón, otros países destacados en PISA.
Dejo otros enlaces pueden ser de interés.
http://www.alezeia.org/seminarios/wp-content/uploads/De-NUEVOS-ADOLESCENTES.-La-Relajacion.pdf
http://www.holistika.net/infancia/escuela/la_educacion_en_finlandia._los_secretos_de_un_exito_asombroso.asp
http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/facts_and_figures/education_structures_es.pdf
