PRESENTACION PROYECTO CENTRO TIENDA

Artesanía, Terapias, Talleres.

Todo en una misma ubicación.

Un centro 3 TTT:
talleres, terapias, tienda.
Estamos gestionando la ubicacion , de momento estaremos en

tumundoacolorcreaciones.blogspot.com o en el
 e-mail :pilar@tumundoacolor.com

En el proceso de fabricación del tejido y estampación  cuentos personalizados , laminas  .... Queremos contar con la colaboración de personas Síndrome de Dowm y personas en Exclusión Laboral. Con la colaboración de diseñadoras y patronistas.

Nuestros productos estarán elaborados con material ecológico . Tejidos bio, y cartulinas FSC. En Tu Mundo A Color, cuidamos de Nuestra Madre Tierra. 

Sección Tienda: Artesanía y otros:

Artesanía de otros artesanos.

—Línea de accesorios de vestir : abanicos, bolsos, gorras, 
paraguas. Estampación artesana de Otonac Mándalas y Tu 
Mundo A Color.

—Línea de artículos estampación Mandalas Otonac: tazas, 
vajillas, lienzos.

—Línea de joyería Espurnes de Llum.

—Línea de camisetas con mensajes personalizados, y 
estampación artesanal, en algodón bio de Tu Mundo A Color.

—Línea camisetas el niño habla. Tejido algodón bio. 
Estampamos artesanalmente  el dibujo del niño, con su 
mensaje Tu Mundo A Color.

—Línea de flor y hoja prensada: cuadros y puntos de libro Tu 
Mundo A Color.

—Línea de cuentos personalizados , Tu Mundo A Color.

—Línea de vestir y hogar, con tejidos naturales bio, y  diseños 
coloridos de Otonac Mándalas. Estampación artesana y
personalizada por la terapeuta, artesana.

—Línea de vestir y hogar, con tejidos naturales bio, y diseños 
relacionados con la Naturaleza. Estampación artesana y 
personalizada, de Tu Mundo A Color.

—Cuentos infantiles educativos, juegos educativos y creativos.

—Libros educativos y crecimiento personal.

—Productos de madera FSC , procedente de bosques 
gestionados correctamente.

—Productos de bellas artes…….

1.Diseño de Otonac Mandalas

3-Estampación de Tu Mundo A Color

2-Colgante de Espurnes de Llum

Sección Terapias Naturales

Contaremos con alternativas para el cuidado del cuerpo y la mente.

—Fenshui.

—Masaje metamórfico.

—Masaje Shiatsu.

—Meditación Activa.

—Psicomotricidad.

—Reiki.

—Registros Acasicos.

—Zen.

—Y mucho mas.
Incorporando salidas a 
Masías para adultos y
familiares.

Sección Talleres

En esta sección contaremos con talleres infantiles y 
adultos.

—Curso iniciación Reiki.(infantil y adutlos)

—Curso iniciación Registros Acasicos(adultos)

—Creatividad.(infantil y adultos)

—Cocina.(infantil y adultos)

—Danzas.(infantil y adultos)

—Idiomas.(infantil y adultos)

—Mándalas.(infantil y adultos)

—Meditación Activa.( adultos)
Natura((infantil y adultos)
Yoga (infantil y adultos)

En los Talleres de Natura :  Los niños puedan aprender

los sonidos de los pájaros, las huellas de los animales,

conocer las setas, calcular la altura y la edad de un árbol

reciclar, respetar el Medio Ambiente. A tener una 

conexión con la Madre Tierra.

Con la colaboración de personal experto en Medio 

Ambiente. Colaboraciones con centros Excursionistas.

Salidas infantiles y salidas familiares.

 Gracias por vuestra atención. Un saludo de corazón.

Estamos en el proceso de elaboración de nuestra pagina Web. De momento nos comunicaremos por el blog. 

SOS ÁRTIC. SOS ACTIVISTAS DE GREENPEACE.

Todos los activistas que dan la cara por una causa y no se quedan sentados en el sofá de su casa, diciendo que mal está el MUNDO, para mi son unos héroes, que ahora necesitan de nosotros. Son personas pacíficas y con una gran capacidad de responder pacíficamente ante un momento delicado. Yo soy socia de Greenpeace hace dos años y medio. Fui a una reunión para ser voluntaria, y doy fe que Greenpeace se aseguran de que perfil, pueden de personas pueden ser activista. Apoyemos a estos compañeros, digo así para todos los que Aman la Naturaleza, Nuestra Tierra. Ellos se desplazaron por nosotros. Gracias.

Esta información ha sido extraída de la dirección de Facebook https://www.facebook.com/GreenpeaceArg?hc_location=stream

Gracias a las más de 1.500.000 personas que en todo el mundo ya pidieron por la liberación de los 30 héroes del Ártico. Ellos pusieron el cuerpo para denunciar a las petroleras y asegurar un futuro para nuestros hijos y nietos.

Sumate ahora al pedido por su liberación en: http://grpce.org/1daSw5M

Ahora es nuestro turno de ayudarlos. ¡Gracias!

En la foto se ve al Arctic Sunrise antes de partir en acción hacia Rusia.

  pilar@tumundoacolor.com

PROYECTO SOLIDARIO EN MALI. ASOCIACIÓN DEME

Ayer conocí al fundador de la organización Deme.( con proyectos en Mali) , en el evento de SOPES DEL MÓN. Organizado por la asociación de Vecinos de la Cogullada en Terrassa. Me enamoro su sencillez, como en solitario , ofreció su sopa con mucho cariño. El es de Mali y formo esta asociación Deme , para ayudar a los suyos, desde la lejanía  Me enterneció simplemente, su sencillez, su humildad. 

Gracias por todo, y por todos los seres que voy encontrado este año en mi camino.

Esta INFORMACIÓN ha sido EXTRAÍDA de la siguiente DIRECCIÓN: http://www.jaumeleiva.com/es/deme/

PROYECTO SOLIDARIO

Actualmente soy miembro de la Asociación Demé y colaboro con una aportación económica, donando el 10% de mis premios en competiciones y con el 10% de los beneficios del club I RUN WITH LEIVA.

Asociación Demé es una ONG que trabaja en Malí, concretamente en Kotouba, una comunidad a 150km de Bamako, formada por 5 pueblos rurales con recursos e infraestructuras muy limitadas.

Su trabajo se centra en ayudar y participar en el desarrollo de la comunidad, proporcionando mejoras educativas, sanitarias y de subsistencia.

A través de su página de facebook la gente la Asociación Demé nos ponen al día de las actividades, proyectos, noticias y acontecimientos así como todo aquello relacionado con Malí y África, que piensan puede ser interesante compartir con nosotros.

Gracias a la colaboración de la venta de camisetas solidarias y la donación con el 10% de los premios en competiciones he podido ayudar en los proyectos realizados en 2012:

1. Depósito de aguas por la escuela de Nafadji, (con la colaboración también del Ayuntamiento de Terrassa y Asociación Demé).
2. Dos escuelas provisionales construidas con barro en Oubnegebugu y Kantany, donde los niños de la zona tienen que recorrer unos 10km. diarios para acceder a la educación.
3. Placas solares para el pueblo de Nafadji.
4. Construcción de casas para que los niños de Dogofli (a 4km) puedan alojarse entre semana en el pueblo de Nafadji, donde se encuentra la escuela.

Próximos proyectos:

Construcción de 2 pozos de agua potable en 2 poblados de la comunidad de Kotouba a Mali.

Aquellos que lo quieran, podrán comprar la camiseta solidaria I run with Leiva (15€), donde todos los beneficios van a parar a la Asociación Demé. La podrán comprar en las tiendas Evasion Running (Barcelona), Kañera Sports (Terrassa), Centro Deportivo Can Berardo (Sabadell) y Runnersworld Tarragona(Tarragona).

[sociable] content goes here [/sociable]

Ayer conocí al fundador de la organización Deme.( con proyectos en Mali) , en el evento de SOPES DEL MÓN. Organizado por la asociación de Vecinos de la Cogullada en Terrassa. Me enamoro su sencillez, como en solitario , ofreció su sopa con mucho cariño. El es de Mali y formo esta asociación Deme , para ayudar a los suyos, desde la lejanía  Me enterneció simplemente, su sencillez, su humildad. 

Gracias por todo, y por todos los seres que voy encontrado este año en mi camino.

Fortalece a tu hijo frente a los obstáculos de la vida

Esta información ha sido extraída de la siguiente dirección:https://www.facebook.com/MetodoWaldorf


Fortalece a tu hijo frente a los obstáculos de la vida

¿Cómo fortalecer a los hijos para que ellos, cuando crezcan, sepan enfrentarse a las dificultades y a los obstáculos de la vida? ¿Cómo prepararles, en este sentido? Les enseñamos a comer, a caminar, a dormir, a jugar y a prácticamente todo, pero nos olvidamos muchas veces, de aprovechar las actividades, placeres y obligaciones diarias, para educar a los hijos a que sean fuertes en su forma de vivir.

Fortalece a tu hijo

En su último libro, titulado Fortalece a tu hijo. Guía para afrontar las adversidades de la vida, Javier Urra revela algunas estrategias con las que podemos educar a los niños para que sean fuertes frente a los acontecimientos que les rodean. Os paso algunos tópicos que me han llamado más la atención:

1- Debemos evitar ser radicales, como por ejemplo, en nuestras certezas. Nada es absolutamente cierto o correcto.

2- Estimulemos la creatividad de los niños, vital para afrontar las circunstancias adversas.

3- Desarrollemos en los niños habilidades del pensamiento, como por ejemplo, a que tengan una actitud optimista y una postura positiva.

4- Les enseñemos que no solo los fuertes son los que luchan. Uno se hace fuerte, porque lucha.

5- Les eduquemos para que tengan buen humor. El humor es la capacidad que uno tiene para conservar la sonrisa incluso en los malos momentos.

6- Cuando los niños se caigan o saquen una mala nota en el colegio, o cuando se encuentren en un mal momento, que aprendan a sacar partido de esta dificultad para aprender a no repetir, a superarse, para aumentar su capacidad para afrontar problemas. No dejemos que una mala experiencia determine la vida del niño.

7- Debemos rescatar y potenciar determinadas fuerzas internas como el coraje, la perseverancia, la confianza en si mismo, para alejar los pensamientos y las situaciones negativas.

8- Les enseñemos a convivir con la duda, la incertidumbre, el conflicto y la ruptura. Son situaciones muchas veces inevitables, aunque no deben dar demasiada importancia.

Enseña a tu hijo a superar los obstáculos

9- Les enseñemos que la vida no se mide por el tiempo, sino por la intensidad. Que ellos aprendan a disfrutar con la calidad que con la cantidad. Eso les hará perder miedos y ansiedades.

10- Les debemos hacer creer que para todo tipo de problemas existe un antídoto, un remedio, una vacuna, un medicamento. Que más vale que nos ocupemos y no nos preocupemos.

Como dice el autor del libro, es de niño cuando se aprende el lugar que uno cree ocupar en el mundo. Es de niño cuando debemos empezar a poner en práctica valores como la paciencia, el perdón, la solidaridad, etc. Es de niño cuando se aprende a adaptarse a muchas situaciones, a reírse de uno mismo, a transmitirnos a los demás, a medir nuestra voluntad con nuestras capacidades, porque cuando los niños sean mayores, serán estos aprendizajes lo que determinarán sus decisiones frente a las dificultades: si se hundirán o crecerán con ellas.

NIÑOS ÍNDIGO O LLAMADOS HIPERACTIVOS

En mi blog de terapias,http://tumundoacolorterapias.blogspot.com he publicado un escrito, donde hablo de los niños índigo, llamados hiperactivos por otros. En el comparto información de otros blogs, direcciones sobre el tema. mirarlo. Tenemos que conocer más de lo que nos explican .Espero ser de utilidad,

para otros padres, profesores, ......

Un abrazo.

NUEVO SISTEMA EDUCATIVO

Este artículo está publicado en la siguiente http://elpais.com/elpais/2013/09/11/eps/1378930400_452755.

Nuevos tiempos, nuevo profe

Profesionales de la educación explican sus métodos, distintos y sorprendentes

Todos tienen algo en común: alientan la reflexión y promueven el espíritu crítico

ELENA SEVILLANO 11 SEP 2013 - 22:13 CET33

Archivado en:

• Educación infantil
 
• Niños
 
• Educación primaria
 
• Infancia
 
• Enseñanza general
 
• Tecnología
 
• Sistema educativo
 
• Educación
 
• Sociedad
 
• Ciencia

Alumnos de infantil (tres años) del CEIP Sigüeiro, en el concejo de Oroso (A Coruña), y sus profesoras María Salgado (Verín, Ourense, 1978) y Pilar Rivas (Val do Dubra, A Coruña, 1960). / ANA NANCE

Recomendar en Facebook5.309

Twittear865

Enviar a LinkedIn18

Enviar a TuentiEnviar a MenéameEnviar a Eskup

EnviarImprimirGuardar

Un ring ring cibernético anun­­cia una videollamada entrante de Skype. El niño encargado del aula ese día hace clic con soltura y responde. Al otro lado del ordenador puede asomar un cocinero, un periodista, un padre. A saber. La clase de infantil de tres años del centro de educación infantil y primaria (CEIP) Sigüeiro, en el concejo de Oroso, cerca de Santiago de Compostela, se ha hecho famosa porque en realidad es una cocina en miniatura, hecha a medida y sin libros de texto. Los alumnos pesan alimentos, alguien trae una bolsa de galletas y calculan a cuántas tocan; prueban verduras que en casa ni se molestarían en oler; han incubado huevos hasta que han salido los pollitos; cada plato que elaboran tiene su canción, compuesta por la maestra de música del colegio; van al mercado a comprar. Un blog recoge sus experiencias. Y cada 15 días graban un programa de televisión a imagen del de Arguiñano, de quien tienen un libro de recetas firmado.

Y ahora que levante la mano quien piense que estos niños y niñas no están aprendiendo. Claro que sí, y mucho, pero de forma distinta. Porque al frente hay dos profesionales, María Salgado y Pilar Rivas (como apoyo), que han decidido enseñar de manera diferente. “¿De qué sirve que reciten del uno al cinco si luego no saben cuánto son dos cartones de leche o un billete de cinco euros? ¿Por qué limitarlos a unos números si los que mejor conocen son el 981, el prefijo de sus casas, o el 52.000, las visitas que llevamos en el blog?”, se pregunta María. “Hemos de darles la oportunidad de manipular, de descubrir, de investigar. Al final, los trabajos van a la basura y perdura lo que se queda en la cabeza porque les ha motivado e interesado, han participado en el proceso”, enfatiza.

Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otra manera, a veces a contracorriente. Podrían calificarse de creativos, o innovadores, aunque sean etiquetas que despierten recelos. “Creo que hay muchas novedades que son banalidades y errores, y muchas mejoras que no son innovaciones, sino incluso recuperaciones”, puntualiza el catedrático de Sociología Mariano Fernández Enguita, creador de la red educativa Innova. En su opinión, “lo que se necesita son profesionales responsables de su trabajo, que tomen decisiones para hacerlo mejor en su aula, su centro, su comunidad… Sean las que sean”. Siempre fueron imprescindibles, pero lo son aún más en tiempos convulsos y de cambios, porque alientan la reflexión y el espíritu crítico, urge el gallego Manel Rives, 17 años en su tierra, donde montó un informativo por Internet en su colegio, y el último curso en Murcia, en un aula ocupacional para alumnado absentista.

Este reportaje trata de poner cara a los docentes que ejercen su labor de otra manera, a veces a contracorriente

Protagonismo de los estudiantes, creatividad, valor del proceso completo, más allá del resultado. Néstor Alonso, maestro asturiano, reivindica estas tres patas, que ni son nuevas ni se las acaba de inventar, para el banco educativo.

Sus alumnos recrean el diario de un naturalista para recordar a Darwin, elaboran narraciones digitales en formato multimedia, geolocalizan los cuadros de un paisano, el pintor Nicanor Piñole. Alonso, un referente en la aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula, dice que intenta “no reproducir el modelo de escuela que a mí tanto me aburrió en mi etapa de estudiante”, y que las herramientas digitales le ayudan en ese “enfoque metodológico más abierto, activo, participativo”. Defiende que las materias no son compartimentos estancos, sino vasos comunicantes, y que una efeméride o una noticia puede ser “el punto de partida para un proyecto que involucre a varias materias y desarrolle distintas competencias del currículo”.

Javier Monteagudo (Madrid, 1975), profesor de música en el CEIP Manuel Bartolomé Cossío de Madrid. / ANA NANCE

Eso es trabajar por proyectos. Como hacen María y Pilar en su minicocina educativa. “A algunos padres les desconcierta que no haya libros, aún persiste la mentalidad de que si rellenan fichas, es que están trabajando”. María replica que sus hijos aprenderán de manera distinta, y las familias terminan participando. Pero al fin y al cabo estamos en infantil, donde parece más sencillo admitir el juego, las plastilinas, las ceras, las pinturas. No es demasiado difícil localizar centros de 0 a 6 años que trabajen por proyectos –“Aunque cada vez lo hacen menos”, critica Rives–. Resulta más complicado encontrarlos en primaria. Porque es entonces cuando el sistema se arremanga y determina que ha llegado la hora de ponerse serios y empezar con las tareas, los exámenes y abrir el libro por la página que corresponda. “Todos los estudios concluyen que la escuela agosta la creatividad”, sentencia la catedrática Petra María Pérez Alonso-Geta, directora del Instituto de Creatividad e Innovaciones Educativas de la Universidad de Valencia.

Pues Javier Monteagudo ha decidido que en sus clases de música esté el iPad simulando el sonido de un instrumento o como un instrumento más de la orquesta. “Con la tecnología busco el elemento diferenciador, motivador; hacer con la tableta lo mismo que con el libro no supone ninguna mejora”, razona. Siempre hay algún niño que le sorprende improvisando una base o un ritmo. Como tutor, sale con su grupo de quinto de primaria a fotografiar las barreras arquitectónicas del barrio; se ponen en la piel de un discapacitado vendándose los ojos o circulando en silla de ruedas; luego expresan sus sensaciones en la hora de lengua. “Intento que aprendan del modo más multidisciplinar posible”, apunta. No se siente en absoluto aislado en su centro, el CEIP Manuel Bartolomé Cossío de Madrid. El trabajo por proyectos es una metodología más que convive con los libros de texto y ayuda a interrelacionar materias.

Con camisa a cuadros, Toni Solano (Valencia, 1968), profesor de lengua y literatura en el IES Bovalar de Castellón. En la imagen, junto a un grupo de alumnos. / ANA NANCE

Tanto Monteagudo, que encuentra cada vez más profesionales buscando un cambio, como Manel Rives, más pesimista, que ha tenido que abandonar más de un proyecto porque el profesorado no quiso continuar y piensa que el cambio va a velocidad de tren mientras la educación camina al paso, coinciden en que el sistema no favorece la innovación: la tolera. Al final son las iniciativas personales las que la sacan adelante. Que las hay, ojo. Se reúnen en torno a redes como Educablog o Innova o Novadors, intercambian información y experiencias en Educ@ con TIC, reciben su reconocimiento en los Premios Espiral Edublogs. Pero, dice Fernández Enguita, “no hay incentivos institucionales. La transición democrática pasó por el sistema escolar como el Espíritu Santo por la Virgen María, sin romperla ni mancharla, lo que dejó una herencia conservadora. Los Gobiernos de izquierda despenalizaron la innovación, pero no supieron incentivarla. En la educación española, casi siempre, innovar es morir”.

En el mejor de los casos, al docente lo dejarán a su aire en el claustro; en el peor, tendrá que enfrentarse a las reticencias de compañeros y/o padres, y acostumbrarse a ser el bicho raro. Ni va a ganar más ni va a estar mejor considerado. Y si un día se cansa y lo deja, también dará igual. “Los profesores creativos pueden constituir más del 50% del colectivo, pero una forma de dar clase creativa no llega ni al 10%”, diferencia Fernando Alberca, profesor de bachillerato y autor de un par de libros sobre creatividad. El ser humano es conservador y resulta más cómodo dejarse llevar por la corriente. Evita problemas. Néstor Alonso tacha al sistema de inmovilista, impermeable a los cambios. “Casi nadie quiere salir de su zona de confort”. Los veteranos, porque es lo que han hecho siempre; las nuevas generaciones, porque tampoco han visto en su formación otros “modelos interesantes”; las familias, “porque dan por válido el modelo de escuela que vivieron”, y la industria editorial, porque le va muy bien así.

HOMENAJE A LA TIERRA

Este fin de semana estuve de voluntaria, en el HOMENAJE A LA TIERRA, en Les Comes, Súria con vistas a Montserrat.

Allí encontré  personas de diferentes culturas, y diferentes Dioses. Pero todos en un bien común: el HOMENAJE A LA TIERRA, nuestro bien preciado, al que se merece todos nuestro respeto y nuestra protección. De ella nos alimentamos, de ella extraemos los recursos, de ella nos vestimos, calzamos, con ella disfrutamos de sus paisajes. Es por ello, que todos y cada uno de nosotros, tenemos una obligación con NUESTRA MADRE TIERRA, protegerla y cuidarla. No es necesario buscar en  el UNIVERSO, buscando otros planetas, nosotros ya tenemos nuestro Universo: LA TIERRA. 

Así pues, todos UNIDOS en la misma causa. Si se PUEDE, luchar contra los grandes, los que dominan el Mundo y sin darnos cuenta NUESTRAS VIDAS. Nos atacan con la alimentación, con la ropa, con la luz, el petróleo, los tóxicos, destrozando la Naturaleza...

Hay muchas Alternativas para una VIDA SANA: alimentación ecológica, recursos ecológicos, fibras naturales, artesanía, terapias naturales, remedios naturales. Una Banca Ética. Vivir y transmitir los Valores y  el Amor. Con nuestra FELICIDAD INTERIOR, te la proporciona el CORAZÓN. Esta es la verdadera FELICIDAD. No lo superfluo que nunca te dará felicidad, pues es pasajera y te causa más problemas. Lo material nos atrapa en sus redes, y si queremos ser libres tenemos que salir de ella.

Seamos LIBRES y no dejemos que se enriquezcan con nuestra salud y nuestra economía.

Se están moviendo muchas cosas y muy bonitas. No soy amante de la informática, pero te das cuenta de que tenemos una arma muy importante, para comunicar nos y unir nuestras fuerzas.

Buen ejemplo lo que hacen muchísimas ORGANIZACIONES, ASOCIACIONES, COOPERATIVAS, que con su trabajo y su entusiasmo van aportando LUZ  y ESPERANZA a NUESTRO MUNDO. A los poderosos, a los materialistas no les interesa nuestra UNIÓN. Tenemos que ser libres y  seguir luchando, y pensar se puede. UNIDOS podemos cambiar el Mundo, que todos queremos.

Tenemos hijos y debemos dejarles un MUNDO MEJOR, volviendo a nuestros inicios, a los ANCESTROS, que respetaban la NATURALEZA, cogían de ella solo lo necesario para el momento.

El PROYECTO DE TU MUNDO A COLOR, surge de las inquietudes de como me gustaría que fuese el MUNDO, mi Mundo, pero en definitiva es TU MUNDO.

 El sábado partícipe por primera vez en la fiesta HOLI. Esta fiesta proviene de la India, y se celebra en primavera. En este festival de Holi  todas las personas se reúnen y juegan con diferentes colores. Este día se convierten en AMIGOS a todos los enemigos. Todos los niños, los hombres, las mujeres desempeñan con plena alegría. Este festival realizado por la religión hindú.

Mi participación en esta Fiesta fue como una bendición al PROYECTO, y lo disfrute con mucha ALEGRíA y FELICIDAD.

Ayer vi como tengo que luchar por el Proyecto. Fue en el círculo de piedras, donde  nos reunimos todos: EDU el Organizador, WAN CHEN. HARE KRISHNA,  ABUELO MExICANOS, ABUELA CATALANA, ABUELA SANDRA, ANI SHERAB, MANO CALIXTO, y todos LOS VOLUNTARIOS, y VISITANTES al evento. En una Ceremonia preciosa, donde con el FUEGO encendido, el aroma de incienso, al son de los tambores, con cantos , peticiones, los presentes la gran mayoría descalzos, (para sentir el contacto con la TIERRA), circulaban al rededor del círculo, moviendo las energías para que esta gran PETICIÓN, sea una realidad. Ayer vi como es posible, las caras de FELICIDAD, saltaban, cantaban, reían, todos éramos UNO, en la unidad, no había diferencias de ningún aspecto. Fue muy emocionante, como nos abrazábamos, no hacía falta palabras, todo estaba en el aire, ya circulando. Ahora, como labor y obligación de todo el que participó de una manera u otra en  el evento, de transmitir este MENSAJE, y reunirnos en sucesivos años, para seguir uniendo más fuerzas, más seres.

 UNIDOS POR NUESTRA MADRE TIERRA, CON LA PAZ

*El fuego ha permanecido encendido  durante todos los días que ha durado el evento, y probablemente  siga, por más tiempo,  por la dedicación de nómadas  de proteger su llama.

ABUELOS DE DIFERENTES LUGARES DEL MUNDO EN EL CENTRO DEL CÍRCULO, ABIBANDO LA LLAMA DEL FUEGO.

 

 Gracias por vuestra atención.

Pilar África María